Higher Ed’s Next Chapter, 2023-2024: Four trends reshaping the learning landscape
Source: The Wiley Network, Trending Stories
https://www.wiley.com/en-us/network/trending-stories/trends-in-higher-education-2023-2024-shaping-the-learning-landscape

中文摘要： 為了瞭解New normal的高等教育發展景觀，Wiley針對北美高等教育師生做了研究調查，結果呈現了四個主要趨勢：

Trend 1: The rise of technology and artificial intelligence
有58%師生表示在課堂上會使用生成式AI，42%受訪者不在課堂上使用生成式AI，有42%教師對生成式AI的使用持積極態度，有80%教師認為生成式AI工具讓學生更容易欺騙，有77%教師認為生成式AI工具會增加偵測學生作品抄襲的困難度。

Trend 2: Student preparedness concerns
有64%教師認為學校有為學生畢業後就業做好準備，但只有46%學生認為學校有為他們的畢業後就業做好準備，有25% 學生希望獲得更多現實社會可應用的體驗式學習，有69% 教師積極尋求可實際應用的新想法或教材。研究報告顯示學生們並沒有像老師期望的那樣為畢業後的生活做好準備。學生希望獲得更多與職業及現實環境相關的學習，這可以幫助他們找到畢業後的目標工作。

Trend 3: Students searching for meaningful careers
38%學生轉學的原因是因為學校提供了他們想要的專業，學生畢業後最關心的三個問題分別是找到喜歡或熱衷的工作(57%)、為所重視或信任的公司工作(46%)、與喜歡的同事工作(46%)。教師面臨的六大職業挑戰分別是滿足學生越來越多需求的壓力、以更少的資源做更多的支援、工作與生活達成平衡、期望的薪資報酬、花太多時間在與研究教學無關的工作上、學校對教師貢獻的低估。

Trend 4: Instructors prioritizing student needs despite challenges
有64%教師積極尋求提高學生參與度的方案、有59%教師認為保持學生高度參與是他們課程的目標、有74%教師會因自己對學生職涯有正面影響力而更有動力去教學。教師的三大職業目標分別是：對學生產生大的影響、協助學生作就業準備、教授他們熱衷的主題。